课程价值：
越来越多的企业成立了内训师团队，他们的课程开发及授课技能亟需提高。另外，各级管理者针对自己的下属团队承担着“传道授业解惑”的角色，他们也需要提升培训技能。该课程可帮助学员：
1.从需求出发，根据自己的工作经验开发相应的课程内容
2.设定可检验的培训目标，搭建清晰、逻辑化的课程框架
3.融入多种教学手法，能够达意、生动地传达内容，即使是技术性、专业性强的课题亦能做到深入浅出
4.有技巧地进行现场呈现，吸引学员注意力
5.在公司内创造优秀实践分享、互相学习的文化
课程特色：
课前进行调研或访谈，与客户实际情况相连接。课程结构清晰，一目了然
课程结合心法与技法，第一天侧重课程内容以及教学手法的整体设计，第二天侧重课件开发及课堂呈现，让学员在学习过程中即有成果输出
最后环节安排学员代表进行授课实操，及时给予反馈和点评
课堂互动与演练充足，教学手法多样，有讲解、问答、视听、小组讨论、示范、翻转课堂、体验活动、角色扮演、运用练习等
参训对象：
培训师团队，管理团队
授课形式：
知识讲解、案例分析讨论、角色演练、小组讨论、互动交流、游戏感悟、头脑风暴、强调学员参与。
课程大纲：
单元 | 目的 | 内容 |
课程导入 | * 快速激发学员动力，切入课题情境 | * 情境化开场进行破冰 * 课程框架及单元介绍 |
单元一 培训原则 | * 基于“翻转课堂”形式学习培训三原则 * 通过授课活动方式体验培训三原则 | * 进行材料阅读及小组讨论方式理解“以学员为中心”、“顺应成人特点”、“兼顾理性感性”三原则 * 进行迷你授课深度体验培训三原则 |
单元二 A:需求分析 | * 进行需求访谈及最佳实践萃取 | * 利益相关者界定 * 需求访谈示范及练习 ~工作任务及场景界定 ~工作痛点确定 * 最佳实践萃取 ~运用STEM方式进行萃取 |
单元三 D:整体设计 | * 设定课程目标、搭建课程框架及设计多种教学手法 | * 课程目标设定 * 课程框架搭建 ~流程型、空间型、要素型 * 三步教学逻辑 * 教学手法设计 ~三种基本教学手法：出题法、讲授法、问答法 ~体验式活动相关设计 |
单元四 D:课件开发 | * 运用 “文本图示化”等原则开发课件 | * 教学进程规划 * 学员手册制作 * PPT呈现 * 课件开发实操 |
单元五 I:课程实施 | * 结合3V呈现演绎课程 | * 呈现演绎-3V信息传递 ~Verbal 语句措辞 ~Vocal 语音语调 ~Visual 身体语言及视觉辅助 * 应对现场提问的PAUSE模型 * 自我情绪管理 * 学员代表现场授课 * 即时反馈及点评 |
单元六 E:课程评估 | * 找出具体评估方法 | * 为什么需要课程评估 * 评估的标准以及具体方法 |
单元七 学习总结及行动计划 | * 进行学习总结及制定行动计划 | * 答疑解惑 * 学习总结分享 * 未来行动计划制定 |